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低年级,培养作业习惯最重要

作者:尹建莉     来源:未知    2017-03-28

  上小学后,孩子的整个生活方式发生了变化,家庭生活中多了一个叫“作业”的东西,处理不好它,真能把人折腾坏。

  经常听到家长这样的诉苦:孩子回家不是疯玩,就是看电视,不打几下就不写作业;就是坐下来写的时候也磨磨蹭蹭,一会儿弄弄玩具,一会儿掰掰手指,一会儿吃点零食,东张西望,半天写不来几个字,不在旁边看着就是不?#23567;?#32769;是这样看着写作业,也不知道什么时候是个头!

  也有的家长说:一天班上下来身心疲惫,哪有精力再陪孩子写作业?再说了,我们小的时候都是自己写作业,哪有家长陪的?

  说起来轻巧,可如今时代不同了,手机、电脑哪一样都有足够的吸引力。脱离了视线,孩子指?#27426;?#23601;把时间分配给上网和游戏,作业自然就马虎了。

  其实,追根溯源会发现,作业的问题从一开始就是一个习惯问题。低年级的时候“陪”孩子写作业,说到底就是培养孩子的作业习惯,暂时的“陪”是为了长久的不陪。?#27426;?#35201;让孩子知道,做作业就像?#33268;梟习?#19968;样,是必须认认真真做的事。到了中高年级,孩子的自我意?#37117;?#24378;,家长陪写作业难免有“监工”之嫌,如果孩子已经养成了独立学习的习惯,家长就没有必要再陪了。

  我女儿刚上学时,学校给新生家长开会,提出家长要陪孩子写作业,每天检查孩子作业等。但我没那样做,我只在孩子上学的最初几天,给予她指?#24049;?#25552;醒,等她熟悉上学后的一些基本规则和做法后,就没再管她。

  刚上学的那段时间,女儿对写作业感到新鲜,回?#19994;?#19968;件事就是写作业,那劲头就像?#28304;?#19968;个刚买回来的洋娃娃。可时间一长,她就失去了新鲜?#26657;?#22238;家后吃零食、看电视,需要我们提醒才知道去写作业。后来,我和丈夫达成共识,以后连提醒的话也省掉,任凭她玩够了再去写作业。

  很快,女儿就乱套了。一天放学回家,她先看动画片,接着?#33489;梗?#39277;后玩玩具,然后又看课外书和电视,到了该上床睡觉的时候,才忽然想起今天还没有写作业,急?#27599;?#36215;来。其实我和她爸爸早就急了,但这时我们才做出和她一样着急的样子,说:“啊,你今天没写作业?”

  说这话时,我们只表示惊讶,没有责怪的意思。这个时候千万不要责怪,她哭就说明她已经知道错了。家长如果再抱怨、批评,孩子就能从中听出“你活该”的意思,然后忘记自责,开始与家长对抗。我们亲亲她的小脸蛋,说:“宝贝,别哭了,谁都有忘事的时候,现在赶快想想怎么办吧。”听到我们这样说,女儿停止了哭泣,情绪平静下来。

  她爸?#20013;?#37324;早急了,不由自主地说:“那就晚睡会儿,赶快写吧。”看得出女儿已经困了,听到爸爸这样说,有些不情愿,表现出发愁的样子。

  家长一着?#26412;?#20250;替孩子做决定,这是错误的。人的天性是遵从自己的思想,排斥他人的命令。所以在培养孩子的过程中,为了让孩子形成自觉意识,更好地执行决定,应该尽量让孩子自己选择。哪怕是相同的决定,如果它不是来自家长,而是来自孩子自己,他会更愿意执?#23567;?/span>

  我赶快对女儿说:“如果你愿意今天写,就晚点睡;要想明天早上写,妈妈提前?#24515;?#36215;床;如果早上也不想写,到学校就跟老师说作?#20302;?#20889;了,也没什么。”

  女儿当时面临的选择不外乎就这几种。她知道最后一种选择不合适,立即否定了,想来想去说现在写。我们说好,那就现在写吧。她无可奈何地下床,掏出书本,说不想在卧室写,要到客厅写。我和丈夫没说什么,就各干各的事去了。

  过了一会儿,我过来看女儿。她?#25307;?#23436;语文和英语作业,数学作业还没写。我说:“妈妈爸爸睡觉了,你写完也赶紧睡吧。”

  这时,她抬起头,抱?#27807;潰?ldquo;为什么你们大人没有作业,就小孩有作业?”我?#27426;?#31505;了,说我也有作业,爸爸要画那么多的图纸,妈妈要写那么多的文章,这就是我们的作业,也必须按时完成。然后,我亲亲她的小脸蛋,回卧室了。

  关了?#30130;?#25105;仍听着客厅里的动静。女儿大?#21152;中?#20102;十几分钟,然后收拾东西去睡了。第二天,我们谁也没提这事,就当什么事也没有发生。

  在这里,我想提醒家长们:对孩子?#32423;?#30340;小过失不要大惊小怪,内心要坚定这样的想法:它只是小事,不是错事,孩子的成长需要经历这些小事,只要鼓励孩子改正就行了,不要责怪他,也不要经常提起,不要让孩子?#24515;?#30106;?#23567;?#36127;罪?#26657;?#21542;则,它就真的固定成孩子身上一个难以改正的缺点了。

  接下来的几天,女儿回?#19994;?#31532;一件事就是写作业。我们很高兴,但没有夸张地表扬她,只是说回家先写作业是个好习惯,应该保持。言语中,流露出对她的满意。

  其实,把作业早早写完带来的方便和愉快,无需我们多说,她自己也能体会到。但她毕竟是孩子,时间稍长又有所懈怠。距第一次忘写作业大约十天,她重蹈覆辙。

  那天,她想起要写作业时,时间已经比较晚,偏偏作业还留得多,她又愁得要哭。我们采取和上次一样的策略,宽慰她,把她自己留在书桌前,然后去睡了。

  可能有些家长遇到这种情况会于心不忍,觉得自?#27827;Ω门?#22312;孩子身边。但这样做会有几个坏处:一、孩子会在家长面前刻意表现痛苦,博得同情,这既影响孩子专心,又影响他写作业的速度;二、家长陪着,会让孩子觉得完成作业不是他个人的事,而是他和家长共同的事,时间长了,会养成依赖心理,特别不利于责?#25105;?#35782;的形成;三、家长坐在旁边,多半会忍不住唠叨和督促,这不仅没有意义,还会弄得孩子很烦。所以,即使你有时间,也不要陪孩子;即使你当时还不想睡觉,也要假装去睡,情绪要和平时一样,千万不要指责孩子。

  有的家长可能会说,我可没那么好的脾气,我一见孩子没写作业,火当即就上来了!?#28304;耍?#25105;只能说,家长在教育孩子时不理性,一遇问题就着急,一着?#26412;?#21457;火,说明你是一个任性的家长,而一个任性的家长怎么可能不培养出一个任性的孩子呢?

  那天,女儿写到很晚,睡觉时都快12点了。睡这么晚,第二天?#27807;?#26089;起,我们也心疼,但我们觉得这是她应该体验的,这可以促成她自觉意识和良好学习习惯的养成。从那以后,女儿再也没忘记过写作业,并很快学会了合理安排学习时间。

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