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小学语文考试套路(四)——诗词鉴赏技巧(上)

作者:未知     来源:网络    2017-04-12

 
  第一种模式  分析意象、意境型
 
  提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
 
  提?#26102;?#20307;:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
 
  解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
 
  答题步骤:
 
  ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
 
  ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体?#24535;?#29289;的特点和情调。
 
  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。?#28909;?#20809;答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
 
  答题示例:
 
  绝句二首(其一)杜甫
 
  迟日江山丽,春风花草香。
 
  泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
 
  【】此诗写了诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时,
 
  此诗描绘了怎样得景物?表达了诗人怎样得感情?请简要分析。
 
  答案参考:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的方香,冰雪融化,泥土变软,燕子忙着?#25991;?#31569;巢,鸳鸯在沙滩上晒着太阳静睡。(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图,(步骤二)表现了诗人结束奔波流离的生活,安定后愉悦闲适的心情。(步骤三)
 
  第二种模式 分析技巧型
 
  提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
 
  提?#26102;?#20307;:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
 
  解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描?#35789;?#27861;、修辞手法三大类。
 
  抒情手法有直抒胸臆?#22270;?#25509;抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄?#26657;?#23545;长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩?#25945;?#19968;鉴开,天光云影共徘徊。?#26159;?#37027;得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。
 
  描?#35789;?#27861;主要?#26657;孩?#34924;?#26657;?#20998;正衬和反衬。正衬如“?#19968;?#28525;水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静?#27169;?#22914;“明月松间照,清泉石上流”;声寂?#27169;?#22914;“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶?#36215;?#31354;好音”等。②联想和想像,又?#34892;槭到?#21512;,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。③对?#21462;"?#30333;描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。田野无闲田,农夫皆饿死”。
 
  修辞手法在古诗中经常出现的?#26657;孩?#27604;兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言他物引起所咏之物。②比喻。③拟人。④夸张。⑤双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。⑥用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。
 
  答题步骤?#23401;?#20934;?#20998;?#20986;用了何种手法。②结合诗句阐释为什?#35789;?#29992;了这种手法。③此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
 
  答题示例:
 
  早行  陈与义
 
  露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
 
  寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
 
  此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
 
  答案参考:主要用了反衬手法。(步骤一)天未放?#31890;?#26143;斗纵横,分外明?#31890;?#21453;衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
 
  第三种 分析语言特色
 
  提问方式:这首诗在语言上有何特色?
 
  提?#26102;?#20307;:请分析这首诗的语?#33489;?#26684;。谈?#22797;?#35799;的语言艺术。
 
  解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字?#35797;?#29992;的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语?#33489;?#26684;。能用来答题的词一般?#26657;?#28165;新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委?#31368;?#33988;、雄浑豪放、?#23454;?#23113;约、简练生动……
 
  答题步骤?#23401;?#29992;一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。
 
  答题示例:
 
  江村  杜甫
 
  清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。
 
  自来自去梁上燕,相亲相近水中鸥。
 
  老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
 
  但有故人供禄米,微躯此外更何求?
 
  请简要分析这首诗突出的语言特点。
 
  答案参考:清新、自然、质朴,(步骤一)描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态;稚子敲针作钓钩的天真无邪,弥足可爱,(步骤二)全诗不作雕饰,自然成趣,生活意味十足。(步骤三)
 
  第四种模式 炼?#20013;?/span>
 
  提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
 
  提?#26102;?#20307;:某字历来为人?#39057;潰?#20320;认为它好在哪里?
 
  解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起?#21050;福?#24471;放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
 
  答题步骤?#23401;?#35299;释该字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
 
  答题示例:
 
  南?#30452;? 白居易
 
  南浦凄凄别,西风?#30041;?#31179;。
 
  一看肠?#27426;希?#22909;去莫回头。
 
  前人认为,“看”字?#27492;?#24179;常,?#23548;?#19978;非常传神,它能真切地透露出抒情主人公的形象,你同意这种看法吗?为什么?
 
  答案参考?#21644;?#24847;。“看”在诗中指回望,(步骤一)每一次回望,都令自己肝肠寸断,此字让我们?#36335;鹂?#21040;抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的场景,(步骤二)只一“看”字,?#22303;?#28435;尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三)                                                                                                                                                                                                                                                                            
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