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小升初衔接:应加强自律能力

作者:未知     来源:网络    2016-02-06

  对于即将从小学升入初中的孩子来说,他们又将面临怎样的挑战?
 
  升入初中,意味着孩子在逐渐长大和成熟的同时,也将面临更为繁重的学习任务。而养成好习惯,加强自律能力,提高学习效率,是小升初顺利衔接的关键。
 
  认识差异性 适应新情况
 
  如何尽快地适应初中的学习和生活呢?专家老师说,要认识初中和小学的差异性,适应新情况:
 
  首先,学业要求不同。小学尽管也有考试,但对学习结果的要求比较低,分数比较宽泛模糊,大多是90分、100分。而初中还面临着很大的升学压力,中考是“千军万马过独木桥”,因此,中学学习负担开始加重。
 
  目前中考包括语、数、英、地理(初二会考)、生物(初二会考)、历史(初三会考)、政治、物理、化学、体育、实验操作等。学习科目明显增多,分科更细。书本多了,书包重了,作业多了,而且各门功?#21619;?#30693;识掌握的要求更广、更深、更细。
 
  其次,教师管理方式和风格不同,中学师生关系有了显著变化。小学教师是保姆型,教师不仅管?#25991;?#20063;管课外,不仅管学习也管生活。上初中后,老师不再像小学那样吃喝拉撒什么都管。比起小学,初中的老师对学生的确“盯得少”了,但这不意味着“管得松”。
 
  第三,学习方法不同。小学阶段,孩子主要通过老师的传授学知识,并以?#19988;?#20026;主。
 
  进入初中,老师着重引导孩子自主学习,启发独立思考。这时,如果仍然像小学那样过分依?#36947;?#24072;,以机?#23548;且?#20026;主的方法来学习,就不能适应中学多学科、多思维的特点。
 
  加强自律性 培养好习惯
 
  针对小学和初中的差异性,初中的孩子应该怎么做??#36739;?#34425;老师说,加强自律性,培养好习惯,提高效率性,适应新老师、新同学,是小初衔接的重点。
 
  加强自律能力包括自主学习、自我控制、合理安排学习时间等。要?#29420;?#25163;机和电脑,不能沉迷游戏。要有效制定计划,几点起床,几点上学,几点做作业,几点做哪一科的作业,几点睡觉……?#23478;?#26377;计划。
 
  养成好习惯包括学习的习惯、锻炼的习惯等。学习上,可以利用“五步学习法”,通过预习、上课、复习、作业、总结五个?#26041;?#36827;行学习。学习还要讲效率,小学时做事拖拉、做作?#30340;?#36461;的习惯在初中?#27426;?#35201;改。初中每天至少有4科,每科?#21152;?#20316;业,所以做作业?#27426;?#35201;限时限量,提高学习效率。
 
  初中学习强度增大,除了中考要考体育外,锻炼?#19981;?#35753;孩子受益终身。有些孩子注意力不够集中,而锻炼是提高注意力的法宝,每天腾出?#27426;?#26102;间来运动锻炼,也是一种好习惯。
 
  此外,要尽快适应新老师。一些孩子常说?#21512;?#27426;的老师所教的科目我读得好,不喜欢的老师所教的科目我不想读。这种观点是极其错误的。
 
  到了初中,老师不再像小学那样哄着、求着你学,老师不会因为你不喜欢而随意更换。每个老师?#21152;?#33258;己的风格特点,?#27426;?#35201;尽快地适应每一科老师。也要尽快适应新同学,与人友善相处,宽以待人,乐于助人,收获自信。
 
  提醒
 
  家长要从主?#20146;?#21270;为配角
 
  孩子从小学升入初中,家长?#25351;?#24590;么做??#36739;?#34425;老师建议家长:
 
  把命令转化为尊重。进入初中后,很多家长发现孩子没以前听话了,有时还会出现顶嘴或对抗。以前命令“你9点钟要上床睡觉了”,孩子能接受。现在孩子有了主见,渴望尊重与平等,家长说话方式也要改变。
 
  把说教转化为身教。我们常说“言传身教”,?#23548;?#19978;“身教”更甚于“说教”。?#28909;紓?#22914;果?#25913;?#25972;天玩游戏、打麻将、看电视、忙应酬,却要求孩子认真读书好好学习,这效果必定大打折扣。
 
  把否定转化为肯定。很多家长喜欢把自家孩子和别人家的孩子比,他们的口头禅是“你看某某某怎样……”,似乎给孩子树立了一个榜样,?#23548;适实?#20854;反。批评和?#22836;?#21482;是告诉孩子“你做错了”,但到底该怎样做孩子不清楚;表扬和肯定是告诉孩子做对了什么,孩子会向着你赞美的方向发展。
 
  把唠叨转化为关爱。家长总?#34900;?#35805;多?#23548;?#36941;孩子会把唠叨转化为关爱。家长总?#34900;?#35805;多?#23548;?#36941;孩子会?#20146;。?#20854;实不然。家长要了解孩子内心深处的需求,平等地交流,真切地去关心他。
 
  把管制转化为陪伴。这个年龄的孩子正在?#19968;?#33258;己,现在?#32454;?#22320;管制?#27426;?#20250;碰钉子。不是不管,而是在孩子的关键时刻要用家长的生命阅历提点,这个度要靠智慧去把握。
 
  把主?#20146;?#21270;为配角。小学时,家长一味带着孩子走,现在发现带?#27426;?#20102;,因为孩子长大了,有自己的兴趣爱好、个性特质,家长要从教育的主?#20146;?#21270;为配角,不能再完全去安排孩子的生活和学习,种子都不能拔苗助长,更何况是孩子。
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